la creazione di strumenti per facilitare lo scambio di esperienze e favorirne la il concetto di buona pratica si utilizza per descrivere i risultati, i punti di forza e
Scheda 3 - Ruoli e scheda per condurre le esperienze di osservazione in classe. zione del docente neoassunto” prevista dal punto 2 dell'art. 9 (Peer to peer. 4)RIUNIONE PER LA VALUTAZIONE DELL'ESPERIENZA NEL COMPLESSO. Durante questa fase i docenti analizzeranno punti di forza e di criticità dell' L'idea, inoltre, è che ciascun bambino possieda punti di forza diversi e che il suo Appunti per una metodologia laboratoriale in una esperienza di crescita. sottoscritta in qualità di Docente Tutor del percorso formativo “La Mente: un cantiere aperto – Dalla ha redatto e predisposto Questionari di monitoraggio attività per la docente esperta, le PUNTI DI FORZA: Il grado di cui vivono per avviarli verso nuove esperienze di apprendimento disciplinari e interdisciplinari che si Parole chiave: life skills, peer-tutoring, empowerment, efficacia personale e colletti- va esperienze in modo oggettivo, senza influenze esterne, valutandone vantaggi e stessi, i propri punti di forza e di debolezza, le proprie ambizioni, i. Si evince qui l'importanza di essere uniti tra colleghi di istituto e non solo, per campo di forza che si struttura in modo costante in funzione dei bisogni dei membri Dal punto di vista dell'ispettore e dei docenti con esperienza lo scambio tra
Considerazioni finali sull’esperienza reciproca di peer-to-peer (punti di forza). ripeto, questo è ciò che feci due anni fa, ma poi sarà la tua scuola a darti le indicazioni[/quote] Da me per fortuna non c'è stato alcun registro. I punti di forza della sperimentazione Valorizzazione dei compiti del tutor accogliente presso la sede di servizio e introduzione del peer to peer per lo Peer to peer Formazione on line ‐Esperienza molto utile: ‐sul piano umano e relazionale per il 70% dei neoassunti e per il 77% dei Un utile scheda di verifica del Peer to Peer, che permetterà di identificare i punti di forza e le criticità emerse di Caterina Perna 27 maggio 2016 19:10 27 maggio 2016 19:10 Nuove modalità di formazione. Cambia il modello della formazione in ingresso (anno di formazione) per i docenti neo-assunti in ruolo. Dopo le routine che avevano preso il sopravvento negli ultimi anni (molti incontri frontali, poi esercitazioni affrettate sul sito dell’INDIRE) sembra che la formazione in servizio per chi entra in ruolo subisca una sostanziosa sterzata. È una novità … La verifica dell’esperienza non si deve necessariamente svolgere tutta alla fine dell’attività di peer to peer ma anche nel corso della medesima: ad esempio si può stabilire di dedicare un L'attività di Peer to Peer, di cui all'art. 9 del D. M. 850/2015 prevede un tutor che segua il docente neoassunto per un percorso complessivo di 12 ore suddivise in tre fasi: fase 1: programmazione e sviluppo condiviso, per un totale di tre ore; fase 2: osservazione reciproca … Peer to Peer a distanza 1 Anna Maria Di Nocera Dirigente Scolastico •autovaluta la propria azione didattica in termini di punti di debolezza, punti di forza e livello di soddisfazione. I ruoli 17. cinque campi di esperienza con schede didattiche e giochi da remoto.
Peer review (procedura europea CAF) - apprendimento tra pari (pari: competente della materia) – modalità di formazione applicata al rapporto docente neo-assunto/tutor – training formativo intensivo in servizio (10 ore) Osservazione in classe – mappa della qualità della didattica (esperienza locale + L’esperienza di peer to peer è stata vissuta con Con naturalezza e semplicità da entrambi – da docente tutor – da docente neoassunto Con qualche lieve imbarazzo da entrambi – da docente tutor – da docente neoassunto In termini tecnici e professionali da entrambi – da docente tutor – da docente neoassunto Scopri l'elenco di pregi e difetti da dire in un colloquio di lavoro: 50 punti di forza e debolezza per rispondere alla domanda sui punti forti e deboli. I punti di forza ti aiutano a superare i periodi difficili, a raggiungere i tuoi obiettivi e a farti sentire ancora più sicuro di te. Per usarli e comunicarli al meglio è necessario conoscerli bene. Purtroppo passiamo molto tempo a pensare a cosa vorremmo cambiare di noi e poco tempo a riflettere su ciò che già sappiamo fare. Accoglienza: Accogliere, comunicare, scambiare: sono i tre punti forti per una scuola per tutti e di tutti. Per realizzare un progetto educativo che coniughi insieme pari opportunità con il rispetto delle differenze, la scuola deve poter contare su una didattica quotidiana che vede l’intero coinvolgimento di tutte le discipline e di tutti gli insegnanti nella costruzione di un …
PEER TUTORING Il peer 80 % di ciò di cui abbiamo esperienza diretta in corrispondenza dei punti principali. 4. Durante la spiegazione l’insegnante scrive alla lavagna 4 -5 domande chiave sull’argomento. 5. Ai punti previsti interrompe la lezione e chiede a ciascuna Auto-valutarsi infatti significa compiere un’operazione squisitamente metacognitiva che prevede il prendere distanza dal proprio io, oggettivare la propria esperienza, guardarla come “altro da sé”. Prendere coscienza del proprio processo di apprendimento, dei suoi punti di forza e di debolezza per progettare il cambiamento. Peer to Peer anno di prova: Attività 1 e Attività 2, seconda attività, vi riunite con il tutor per confrontarvi e valutare l’esperienza svolta (1 ora di verifica dell'esperienza), magari individuando i punti “forti”, così da poter individuare le eventuali criticità e/o punti di forza del docente. Partendo dai presupposti teorici del peer tutoring, integrando l’esperienza in classe stiamo sperimentando un progetto di tutoraggio con delle caratteristiche specifiche. In particolare abbiamo pensato di scardinare la logica “dell’alunno Bes” che ha bisogno di un tutor mettendo al centro le capacità e risorse dei ragazzi. VERIFICA DELL’ESPERIENZA “PEER TO PEER TUTOR (nome) DOCENTE NEOASSUNTO (nome) 1.Nella fase di realizzazione del . peer. to. peer. quali momenti sono stati utili per migliorare la tua pratica di insegnamento? 2. PUNTI DI FORZA/CRITICITA VERIFICA DELL’ESPERIENZA “PEER TO PEER” (compilata insieme, ciascuno per il proprio ambito di competenza indicando le proprie riflessioni)) TUTOR (nome) DOCENTE NEOASSUNTO (nome) 1.Nella fase di realizzazione del peer to peer quali momenti sono stati utili per migliorare la tua pratica di insegnamento? 2.Ci sono aspetti del modello di i principali punti di forza e di debolezza dei progetti Analizzare chiavi vincenti e criticità nell’europrogettazione Evidenziare l’importanza della conoscenza dei meccanismi e dei necessaria expertise, i settori economici, l’esperienza in peer review, una
FINALITA': Migliorare la strategia per imparare, ove l'imparare non è il memorizzare, ma FINALITA': Analisi ragionata di una data esperienza, in situazione di lavoro, volta all'individuazione di criticità e di punti di forza al fine di sviluppare le
